Digitální kompetence - efektivita a inovace*
Created by Martina Maněnová
#npi, #oficiální materiály
Digitální kompetence pro všechny: metodická příručka pro předškolní a primární vzdělávání
Zdroje
MŠ
Seznamuje se s možnostmi využívání digitálních technologií v rodině a ve škole.
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
Náměty
Barefoot - povolání
Formát:
Anotace:
- Jedná se o webové stránky, kde jsou podrobně metodicky rozpracovány různé unplack aktivity (aktivity bez použití počítačů). Konkrétní aktivita povolání představuje sadu kartiček, kde jsou zobrazeni lidé s různým povoláním. Na základě obrázků mohou žáci popisovat povolání a technologie, které jednotlivá povolání využívají.
- obrázky ke stažení: Povolani_technologie.pdf
TIO a aplikace IV
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Projekt TIO – metodický materiál k podpoře rozvoje digitální gramotnosti v předškolním a primárním vzdělávání. TIO a aplikace se zaměřuje na každodenní život s technologiemi a zejména využití aplikací.
LAPBOOK
FORMÁT
- článek a video s webinářem
Anotace:
Lapbook je papírová interaktivní "kniha", kterou vytváří děti na určité téma. Interaktivitu představují různé typy skládaček a koláží. Při tvorbě Lapbooku děti pracují s informacemi, rozvíjejí jemnou motoriku a kreativitu.
Book Creator
FORMÁT:
- webová stránka nebo aplikace pro dotyková zařízení
Anotace:
Umožňuje jednoduchou tvorbu interaktivních knih, kterou s malou dopomocí zvládou i předškoláci. Do knihy je možné vkládat fotografie, videa, zvuky, kresbu. Vytvořenou knihu lze sdílet můžeme ve formátu ePub, PDF nebo jako video. Součástí je i Tutorial pro učitele
Kreativní využití digitálního mikroskopu v mateřské škole
FORMÁT: video Youtube
ANOTACE:
Inspirace na aktivitu rozvíjející jemnou morotiku a kreativitu s využitím digitálního mikroskopu.
Switch z říše za monitorem
FORMÁT: tištěné knihy
ANOTACE:
Sada knih (leporel) s náměty ze světa počítačů. Seznamuje s problémy, které mohou nastat při využívání počítačů.
Zdroj: Swich říše za monitorem [online]. Praha: L. Zavoralová [cit. 2021-11-01]. Dostupné z: http://www.risezamonitorem.cz/#x-section-3
Roboti mezi námi
FORMÁT: tištěná kniha
ANOTACE:
Kniha Roboti mezi námi seznámí malé čtenáře s roboty, kteří nás obklopují v běžném životě a zároveň ukáže, jak se rýsuje naše blízká budoucnost s roboty s umělou inteligencí. Kombinuje reálné fotografie se zábavnými ilustracemi, které dětem složité téma lépe přiblíží. Tato kniha je vhodnou učební pomůckou pro první kroky v digitálním vzdělávání u dětí předškolního a mladšího školního věku.
Vítová, Barbora (2020) Roboti mezi námi. Educative Toys.
Dítě
- pojmenovává technologie, které ho obklopují
- uvede příklady využití technologií
- uvede příklady nebezpečného používání technologií
Efektivita a inovace
Využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zautomatizoval rutinní činnosti, zefektivnil či zjednodušil své pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce
(Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání, 2021)
4.-5. ročník Identifikace problému, řešení
Identifikuje problémy, řeší je i prostřednictvím digitálních technologií.
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
1.-3. ročník Řešení problémů pomocí digitálních technologií
Řeší úkoly a situace i za použití digitálních technologií.
Digitální kompetence v uzlových bodech vzdělávání (2023)
Žák
Například:
- využije pro záznam, uspořádání a porovnání informací digitální technologie (myšlenková mapa, textové zpracování, tabulka, diagram, schéma)
- zvolí vhodný způsob záznamu informací za pomoci digitálních technologií
- rozhodne, která data jsou podstatná s ohledem na řešený problém
- zjistí si údaje, které chybí pro řešení problému
- měří a zaznamenává pohybové výkony technologiemi
- samostatně naplánuje pokus a s využitím digitálních technologií jej provede a zaznamená
- vytvoří videonávod, animaci
Náměty
Život v naší obci ukrytý v číslech
FORMÁT : článek na webu
ANOTACE:
Článek popisuje aktivitu zaměřenou na naplánování a provedení jednoduchého statistického šetření, které se vztahuje k místu, kde se nachází daná škola.
Cestovní kancelář
FORMÁT: článek na webu
ANOTACE:
- Článek popisuje aktivitu realizovanou s žáky, při které plánovali výlet, zjišťovali, které informace jim chybí a následně je vyhledávali.
- Aktivita rozvíjí nejen matematickou, ale i čtenářskou a digitální gramotnost.
Myšlenkové mapy a jejich tvorba online
FORMÁT: článek s odkazy na online nástroje
ANOTACE:
Přehled aplikací, které umožňují tvořit myšlenkové mapy.
20 aktivit s tabulkou ve SMART Notebooku
FORMÁT: článek na webu
ANOTACE:
- Náměty na konkrétní aktivity s tabulkou.
- Jejich realizace je podmíněna licencí pro SMART Notebook.
Rozvíjeli jsme digitální gramotnost žáků při řešení „autentických úloh“
FORMÁT: článek na webu
ANOTACE:
Článek přináší učiteli inspiraci, jak přistupovat ke slovním úlohám a k jejich zadávání, aby žáci měli možnost vlastního bádání, identifikace problémů a jejich řešení.
Neviditelné páskovky
FORMÁT: příspěvek na webu (blog)
ANOTACE:
- Výuková lekce je založena na badatelské činnosti a probíhá v přírodě.
- Při sběru ulit páskovek podle určených kritérií žáci místo sběru živých tvorů pořizují jejich fotografie.
- Jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili, kdy je vhodné a výhodné digitální technologie použít pro řešení daného úkolu.
Stop Motion - animace
FORMÁT: článek na webu + video
ANOTACE:
Stručné přiblížení jednoho z nejjednodušších nástrojů pro tvorbu animací.
Pracujeme s daty
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák zpracuje zobrazení dat za pomoci digitálních technologií.
Rozcestník
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák identifikuje matematický problém, který vyplývá z uvedené situace, a zvolí si způsob, jak jej bude řešit. Dohledá potřebné informace v doporučených zdrojích.
Sestavujeme rodokmen
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák rozliší příbuzenské a mezigenerační vztahy a sestaví správně rodokmen.
Tvoříme text netradičně
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák vytvoří pozvánku na oslavu narozenin netradičním způsobem – zadáním digitálního textu hlasem.
I věci mohou vyprávět
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák vyhledá a s pomocí digitálních technologií zaznamená a uchová zjištěná data týkající se předmětů znaší minulosti, využije je pro tvorbu autorského textu a formuluje hypotézy pro oblasti, kde se data nepodařilo dohledat.
Jak se chovat při bouřce
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák formuluje zásady bezpečného chování při bouřce. Žák zpracuje leták v digitální podobě formou „storytellingu“.
Žák
Například:
- změří čas, vzdálenost a teplotu s využitím digitálních technologií
- naplánuje pokus a s využitím digitálních technologií jej provede
- zaznamená výsledky pokusu s využitím digitálních technologií
- vytvoří zvolený výrobek podle video návodu
- zaznamená výsledky pozorování s využitím digitálních technologií
- získá nebo dohledá chybějící data v doporučeném digitálním zdroji
Náměty
FORMÁT: PDF, PL žák, metodika UČ, rodič
ANOTACE: komiksový příběh motivuje ke smysluplnému užití digitálních zařízení
ZAŘAZENÍ materiálu do výstupu RVP:
Český jazyk
- literární výchova, sloh
- ČJL-5-1-01 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas
- ČJL-3-3-04 pracuje tvořivě s literárním textem podle pokynů učitele a podle svých schopností
- ČJL-3-3-02 vyjadřuje své pocity z přečteného textu
Vyhledávání a klíčová slova
FORMÁT: PDF, PL žák, metodika UČ, rodič
ANOTACE:
- pochopení kategorizace informačních zdrojů a účel klíčových slov
- Doporučení pro rodiče směřuje k podpoře dětí při vyhledávání informací v rámci jejich vzdělávání i k osobní potřebě.
DOMINO: Není metr jako metr
FORMÁT: online popis aktivity + materiály v PDF
ANOTACE:
- Aktivita do výuky: Žáci řeší sled problémových úloh zaměřených na délkovou míru 1 metr za využití malého robota Ozobota.
- Cílem není seznámit žáky s Ozobotem, ale využít ho jako prostředek k dosažení cíle.
- Ozobot má pomáhat žákům ukázat souvislosti mezi drahou, rychlostí a motivuje žáky k vyšší aktivitě a samostatnému řešení problému, nicméně očekávaný je také rozvoj matematického, logického a algoritmického myšlení.
Měření délky
FORMÁT: PDF
ANOTACE:
- Výuková aktivita založená na skupinové badatelské činnosti žáků.
- Zadání vede žáky k navržení vlastní tabulky pro záznam informací.
- Tuto tabulku si žáci mohou navrhnout s využitím digitálních technologií.
- V případě, že žáci nemají s touto činností žádné zkušenosti a navrhnou tabulku uplugged, jedná se o přípravu na práci s tabulkovým procesorem v pozdějším období.
Tvorba interaktivního herbáře (článek)
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
- Jak na tvorbu interaktivního herbáře pomocí bezplatné mobilní aplikace PlantNet.
Využití meteostanice, digitálního teploměru na 1. stupni
FORMÁT: článek
ANOTACE:
- Text na konkrétní aktivitě ukazuje smysluplnost využívání digitálních technologií ve výuce na 1. stupni základní školy.
- Zkoumání teplotních rozdílů, do kterého jsou zapojeny i digitální technologie, umožňuje žákům hlubší vhled do problematiky ochrany přírody a lidského zdraví.
Skládáme origami (kočka) podle videonávodu
FORMÁT: video - youtube
ANOTACE:
- Krátký videonávod představuje jednu z možností, jak využít technologie.
- Žák sleduje jednoduchý postup a vytváří zvolený výrobek.
Klíčení rostlin (Sledování růstu a vývoje plodu rajčete, měsíčku
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
- Výuková aktivita Sledování růstu a vývoje plodu rajčete, měsíčku je zaměřená na pozorování s využitím digitálního záznamu – fotografie, video, časosběr na 1. stupni základní školy.
- Žák provádí pozorování přírody, kterou zaznamená i s využitím digitálních technologií.
Sledování vývoje motýlů
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
- Popis výukové aktivity s využitím digitálního záznamu (fotoaparát, video) a časosběru.
- Jedná se o dlouhodobější aktivitu.
Využití termokamer na 1. stupni ZŠ
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
Popis aktivity, kterou je možné realizovat i na 1. stupni při při badatelsky orientované výuce.
Závody kostek ledu
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
Jedná se o popis experimentu s využitím bodového teploměru např. Vernier STS-BTA.
Určování rostlin pomocí chytrých aplikací
FORMÁT: článek on-line
ANOTACE:
- Článek uvádí možnosti využití digitálních technologií, konkrétně volně dostupných aplikací, pro určování rostlin.
- Příklad je popsán s využitím aplikace PictureThis.
Rostliny v okolí školy jinak
FORMÁT: metodické materiály pro učitele i rodiče (PDF, WORD, POWER POINT)
ANOTACE:
- Aktivita využívá aplikaci PL@ntNet k určování rostlin.
- Žáci za pomoci aplikace a pracovních listů analyzují získaná data.
Ikony (PDF)
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák rozumí významu ikon vybraných aplikací.
Kočkopes
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák na základě předchozí zkušenosti práce s textem popíše postavu zvířete, při vlastní tvorbě obrázku a při psaní textu využije doporučené aplikace.
Ozdobný zápich
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák vyrobí zápich z drátku podle instrukcí a prostřednictvím vlastní činnosti si ověří správnost popisu pracovního postupu. Napíše vlastní popis pracovního postupu.
Fruit and Vegetable Salad
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák si osvojí novou slovní zásobu (ovoce a zelenina), upevní si dříve osvojenou slovní zásobu (čísla, barvy) a gramatické struktury (-s u množného čísla). Seznámí se s použitím slovesa like a procvičí si frázi there is / are.
Dětské hřiště.pdf
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák tvoří vlastní matematické prostředí, vychází ze zkušenosti s řešením matematického prostředí hřiště a z jeho zákonitostí. Ve skupině vytváří vlastní příběh, který dramatizuje.
Sestavujeme rodokmen
Formát:
Anotace:
- karta učební aktivity projektu PPUČ
- Žák rozliší příbuzenské a mezigenerační vztahy a sestaví správně rodokmen.
