Jak OrgPad souvisí s budoucností ve vzdělání - výpisky

Created by Baruš Jeřábková

#OrgPad, #vzdělání

V době, kdy inovujeme technologie a o ničem nevíme, jak to bude fungovat

Někdy děti mohou jít směry, které neodpovídají těm "osnovám", jejich struktura přemýšlení se vyvíjí jinak a pak mohou zvládat věci třeba i lépe, než mnozí dospělí, protože se nemusí zabývat spoustu věcmi okolo

např kluk místo toho, aby trojúhelník narýsoval, vytvoří ho algorytmicky

Jak OrgPad souvisí s budoucností ve vzdělání

Ale dospívající děti defaultně nezajímá, co jakýkoliv dospělý člověk říká.

Informace prochází inflací

Pro akademiky

chápal by to totiž jako tři aspekty, které spolu nesouvisí, protože mě jde o to, co je uprostřed

Tím se nejčastěji tráví čas na mítincích, v době, kdy nikdo neví, co bude za tři měsíce

Nevědění jsme od objevení humanismu a racionalismu ignorovali

A ono nás to dohání - ve formě internetu

máme pocit, že když nejsme odborníky na nějakou věc, nemůžeme se jí zabývat

Pokud budu trvat na své představě a na tom, co já vím, nikdy se nedohodneme

Proto na internetu je spoustu věcí, co nedávají smysl - to je to nevědění

někdy je dobré, když učitel řekne "dělejte si co chcete"

Všichni jim jinak furt říkají, co mají dělat

To, že na tom projektu dělá víc lidí znamená, že já nevím, co ty si myslíš, ale teď se tomu potřebuju otevřít

My jsme také plní nevědění

OrgPad je nástroj, který vizualizuje nevědění

jsou důležitější nevěění, než ta obsahová (jako matika, chemie...)

víme

škola nám v dětství nastrukturuje mozek, vtiskne nějaké prekkoncepty, a my pak v dospělosti máme problém připustit nebo zjistit, že to může být jinak

Protože když se člověk kousne, tak se to prostě naučí - to není nevědění

Jsou věci co

nevíme

Během měsíců a let používání člověk příjde na to, jaké je to optimum

nevíme, že nevíme

a to jsou ty zajímavý

pro autora může být přehledná, pro někoho dalšího už moc komplikovaná

a nejzajímavější na tom je to, že moře toho, co nevíme, je v každém z nás

rgPad vytváří přesně to, co potřeboval pr to, co dělá

Pomůže mu to dostat se za hranice toho, co už ví, protože mu to už od začátku generuje ty otázky

Sféra nevědění je klíčová k tomu, abychom mohli spolupracovat mezi sebou

dítě má obovské množství věcí neví, že neví

já jako průvodce nechci těm dětem říkat: hele, to nevíš, teď to musíš vědět, protože pro mě je to důležitý" když vím, že to dítě bude žít v úplně jiném světě, kde bude rozhodně beze mě

ZŠ a SŠ je rozhlížení se a povídání si o světě a OrgPad je na to super

Když mozek pracuje s více tématy, jede na větší obrátky

Stejně tak, jako existuje minimální počet políček, aby OrgPage dávala smysl, existuje i maximální

Kdy je tam toho moc, přestává být živá, zajímavá

To nefunguje a už fungovat nikdy nebude

Chce ukázat, že to jde

Že je možné matematiku, dějepis a další předměty pospojovat do příběhu, který může každý vykládat po svém a povídat si o nich s jinými lidmi- v rámci něčeho, čemu se říká škola

Má 128 OrgPages, žádná není dodělaná

Přemýšet v souvislostech se musíme učit

Vzdělávání se mění (ať chceme nebo ne), protože se mění způsob, jak se distribuují informace

digitální technologie

Způsobují, že není daný zdroj informací, ze kterého bychom předávali znalosti dětem

v takovém světě už nežijeme a žít nebudeme

Internet

výklad učitele je ztráta času, dítě se to stejně dozví na internetu

Každý dospělý se zabývá tématy, která jej naplňují. Je jimi nadšený.

Předpoklad k tomu, aby to mohl dále předat dětem.

bez trojúhelníku uprostřed se to stává moc komplikované a nečitelné

je komplikovaný - můžeme se v něm ztratit

Svět je příliš komplikovaný na to, abychom věděli, co dětem vůbec říkat.

Nikdo nedokáže říct, co je tím základem, které by se mělo každé dítě naučit.

Komplexita světa vyžaduje, abychom přemýšleli v souvislostech spíše, než v jednotlivých tématech.

2. stupeň je v krizi a to, co se tam odehrává, je často ztráta času a energie pro děti i dospělé

Ve chvíli, kdy to budu v budoucnu potřebovat, doučím se to, protože mám X zdrojů

To je klíčové, protože lidi nezajímají informace, ale zajímají je informace o jiných lidech.

Bude fungovat jako sociální síť, kde si každý bude moct ty dokumenty upravit nebo zpracovat podle svého a mezi sebou sdílet

Bude existovat stránka, která bude omezená co do počtu zdrojů, které budou kvalitní a já to budu vědět. Redukce internetu

Interdisciplinární čítanka

K tomu využívá OrgPad

ono se zasekne a já mu budu chtít pomoct.

Cílem je, aby vznikla stránka, která umožní učitelům orientovat se v tématech, ve kterých se nevyznají

Může se stát, že každé dítě ve třídě bude dělat jiné téma

Cílem je, aby v dětech nebylo to, že musí poslouchat to, co je absolutně nezajímá a nic jim to neříká. Aby nevznikaly ty blokující pocity

Že se nebojím se svojí myslí vydávat tam, kde nevim.

jednotlivé pojmy vytváří nějaký příběh, který ve vaší hlavě něco dělá

Ten příběh se vytváří, protože ta témata jsou vedle sebe a jsou propojené čarou

To, že on položil vedle sebe tyto dva pojmy jemu vygeneruje odpověď, která je platná. Ale pro nás to nemusí být vůbec důležité

Důležité pro další vývoj OrgPadu, protože my neumíme přemýšlet v souvislostech a spolupracovat s dalšími lidmi

Jedeme 200 let individualismus, racionalismus a redukcismus

Rozdělili jsme naši společnost a naše vnímání na jednotlivé částečky, a teď to buď dokážeme složit, anebo je konec. Každej bude ve svý samotě, ve své bublině, se svým chytrým zařízením sedět doma

Že jsem schopnej si sednout a psát to, co opravdu cejtim

Žijeme ve světě, kde všichni umíme číst a psát, ale většina lidí nečte a nepíše

Psaní není psaní mail

Čtení není číst časopis

přítomnost spoje je důležitá jako nepřítomnost spoje

Příběh se vytváří i mezi věcmi, které jsou vedle sebe a čarou propojeny nejsou

Vytvářej obsah, který je sdílitelný (aby byl čitelný a srozumitelný)

Co to teda podle tebe je?

Pro naše myšlení, náš svět, může být zcela irelevantní, co si Honza KrŠňák myslí

OrgPad rovnou říká - "dělejte to ve skupinách" nesysli si to pro sebe

stejnou důležitost má i to, jestli tam ta věc je nebo není

Práce s informacemi je klíčovou schopností 21. století

To umí spoustu druháčků a třeťáčků, ale my jim vysvětlíme, že to dělají gramaticky a stylisticky špatně, nebo jm to znechutíme výukou slovních druhů.

Jak to všechno pospojovávám, odehrává se myšlení

jednotka

Každá síť se stává ze tří komponent

To je to, co ačíná tím zvýrazněným středem

A používali internet - v okamžiku, kdy nevim

Tam se rozhodnu, jestli mi to do orgPadu patří, jestli to stáhnout a co

Jeho cílem je, aby děti i učitelé při tvoření map pozorovali své myšlení

Vytváří to další otázky

Znamená, že tam něco může bejt

spoje

Ale nikoho nezajímají informace -. jsme jimi přehlcení

Všichni to máme zhnusený a vůbec nás to nezajímá

Spojuju tři pojmy a pracuji s jednotkami, spoji a prázdným prostorem.

oči sítě

prázdná místa se počítají

OrgPad je umožňuje akcentovat

Pro OrgPad důležitá věc

umožňuje vytvářet složité struktury a nelineární příběhy

Mohu se do nich pěkně zaplést - jak si nadefinuju jednotlivé pojmy?

V tom je rozdíl mezi MM a myšlenkovou sítí

Důsledek je společnost, která se teď utopí v algorytmech a záplavě dat

Jde tu ale o tu kreativní konstukci, že nevytvářím MM ale síť

MM

MS To umožňuje

Nástroj pro jinou organizaci myšlenek

a pro 5% chytrejch lidí

kteří chtějí nějaký up to date nástroj

Vytvoří si takové souhvězdí toho nejdůležitějšího - to je tím klíčovým příběhem který je v té síti obsažený

Jsou i nástroje, které to umožňují

Jsou to nástroje na myšlenkové mapy, ty však stojí na hiearchálním principu, a tak to ve světě ne vždy funguje. 

Moje poznámka: Není nástroj, který by byl tak dynamický a příjemný k užívání + spojoval principy sociální sítě a sdílení obsahu našich hlav.

Umožňuje popsat něco, o čem už víte - uspořádáte si myšlenky

Neumožňuje zjistit to, co nevíte

Smyslem OrgPadu na ZŠ je, aby děti objevovaly to, co nevědí

Bláznivé filozofy jako je Honza

nevede k propojování větví mezi sebou

Stromová struktura

protože pro práci s informacemi je motání se v tom, co už vím, redundantní

umožňuje se pohybovat na hraně toho, co vím a co nevím

Každé téma zpracuje otevřen+ě tak, aby si člověk mohl přečíst, jaká další témata jsu k tomu připojená

Ale pak se vloží i nějaký obsah dovnitř

každý pojem rozvádím zvlášť

V tom myšlenkovém nastavení mapy nemá potřebu je propojovat

tady na té hraně se děje učení