Created by Veronika KREJČÍ
Podpořeno projektem Podpora a zvyšování kvality pregraduální přípravy pedagogů na Univerzitě Palackého v Olomouci; reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_019/0008422.
rozvoj: vizuální percepce, grafomotoriky, pozornosti, soustředění, trpělivosti a pečlivosti
psaní vlastní rukou, individuálně se to už i učí
uchovávání (zapamatování) textu
ukotvení správného psaní písmen
vybavení si správného psaní písmenek
přemýšlení nad významem textu
doplňování slov
rychlé a jednoduché na pochopení
alternativa k diktátu pro dysgrafiky
zamyšlení, formou diktátu
žák píše co slyší, vnímá slova a snaží se je napsat
trénink soustředění a pozornosti
grafomotorika
sluchová, vizuální percepce (dělení slov, celková úhlednost,...)
procvičování písma
Ověření vědomostí, sluchové vnímání zadání
Ukazuje celkové zvládnutí pravopisu a hygieny psaní, styl písma
komplexní cvičení (možnost procvičení více probíraných věcí v jednom cvičení)
Žáci si to budou lépe pamatovat
Učí sebe / reflexi
Porozumění textu
Procvičování (vyjmenovaná slova)
pozornost, soustředění, upevnění látky
Pozornost, ověření znalostí
Žák přebere roli učitele
motivace hledat chyby u druhých
vrstevnické učení
lepší zapamatování chyb pro příště
Kreativita, rozšiřování slovní zásoby
tvořivé myšlení
rozvíjení slovní zásoby
čtení s porozuměním
rozvíjení slovní zásoby
Kreativní myšlení, upevnění látky
Dítě si zautomatizuje jev - návyk
Lepší pochopení významu slov
Procvičení pravopisných jevů v praxi
rozvoj kreativního myšlení
rozvoj představivosti
doplňování písmen
možnost tipovat (i/y, s/z, mě
malé spojení s praxí
vytržení slov z kontextu / vět
nedočtení kontextu textu (chybování)
čtení s porozuměním - komplikuje
Nutná korektura učitelem
náročné (dítě musí mít osvojené dané jevy na vyšší úrovni - utvořený systém)
nerozeznávání výjimek
může být nezáživné
časově náročné
Zapamatování špatného jevu
tvarové a pravopisné dublety
možnost přehlédnutí chyb
Hodnotící stupnice
Čitelnost
Obtížnost
individuální rozdíly (rychlost práce, ...)
Změna kontextu
malá slovní zásoba
více možných odpovědí (synonyma, nářečí, ...)
Žádné tvořivé myšlení - pasivní
Nerozvíjí se čtení s porozuměním
Bezmyšlenkovitý přepis
Časově náročné
Možná špatná fixace pravopisu
všímání si jen grafické a ne obsahové/pravopisné stránky
Neznalost výrazu, chybné užití ve větě
dítě musí mít zautomatizovaný jev
Srozumitelnost
nedostatečná znalost
žáci neznají významy slov
v důsledku času může chybovat, nestíhá psát, zapomíná slova - horší známky
opravování
časová náročnost
individuální nesrovnalosti (tempo...)
Buduje negativní vztah k češtině
těžké bodové ohodnocení
rozdíly v rychlosti práce
interpretace učitele