Created by Kateřina Müllerová
Obrázková myšlenková mapa na podporu evokace.
Uveďte, při kterých činnostech můžeme ve fyzice a chemii rozvíjet digitální kompetence žáků.
Popřemýšlejte, jak se za posledních sto let změnila práce vědeckých pracovníků? Jak pracuje dnešní vědec?
Uveďte příklad nějaké digitální kompetence a zdůvodněte, proč má podle Vás smysl začleňovat
Množství přebytečných informací, článků, aktivita predátorských periodik, ztárta času nad jejich hodnocením.
rychlejší práce
ověřování dat
práce na příč světem
Přístup k elektronickým zdrojům
Rychlejší reakce na nové myšlenky
Od oka cez mikroskop po elektronové mikroskopy
vyhledání dat z více zdrojů
ověřování
Rychlá možnost sdílet poznatky s vědci z celého světa
So zrýchlením a rozvojom PC technológií efektívnejšie poznámky, protokoly o meraní, vyhodnocovanie dat rychlost dohľadávania informácií…
Přístup k velkému množstí dat - na jedné straně užitečné pro lepší vyhodnocení, na druhé straně množství nepoužitelných
např. v elektrárně
Možnost znát a neopakovat směry a postupy, které se ukázaly jako chybné
využití technologií tam, kde mají přínos
Možnost ověřování hypotéz na základě počítačových simulací
Vytváření teoretických hypotéz, nových konstrukcí, cemických látek atd. s využitím AI