Digitální kompetence II. stupeň

Created by Jaroslav Jirásko

Revize RVP IT - II. stupeň

DIGITÁLNÍ KOMPETENCE

CÍL

• pomáhat žákům orientovat se v digitálním prostředí a vést je k bezpečnému, sebejistému, kritickému a tvořivému využívání digitálních technologií při práci, při učení, ve volném čase i při zapojování do společnosti a občanského života.

ŽÁK

• ovládá běžně používaná digitální zařízení, aplikace a služby; využívá je při učení i při zapojení do života školy a do společnosti; samostatně rozhoduje, které technologie pro jakou činnost či řešený problém použ

ŽÁK

• vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků

   

ŽÁK

• využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zautomatizoval rutinní činnosti, zefektivnil či zjednodušil své pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce

   

ŽÁK

• předchází situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat, situacím s negativním dopadem na jeho tělesné a duševní zdraví i zdraví ostatních; při spolupráci, komunikaci a sdílení informací v digitálním prostředí jedná eticky

ŽÁK

• získává, vyhledává, kriticky posuzuje, spravuje a sdílí data, informace a digitální obsah, k tomu volí postupy, způsoby a prostředky, které odpovídají konkrétní situaci a účelu

   

ŽÁK

• chápe význam digitálních technologií pro lidskou společnost, seznamuje se s novými technologiemi, kriticky hodnotí jejich přínosy a reflektuje rizika jejich využívání

Využívá digitální technologie tak, aby si usnadnil práci a vytěžil z nich co největší prospěch pro vlastní práci a pro splnění stanovených cílů, dokáže pomocí digitálních technologií zkvalitnit svoji práci a inovovat své vlastní činnosti

• jednoduché programování, vytváření vlastních aplikací, využití algoritmů jednotlivých nástrojů a vhodné nastavení pro vlastní činnost, 
• využití potenciálu mobilních aplikací, rozpoznání, co je pro něho užitečné a co ne
• umělá inteligence (AI)

Běžně používané digitální zařízení - mobil, tablet, PC, notebook, elektronická čtečka, interaktivní tabule, dotyková obrazovka, elektronické hodinky, GPS zařízení, 

Pracuje a třídí data, vhodně využívá ta správná, pracuje s nimi tak, aby mu to ušetřilo práci a přineslo užitek, pracuje s klíčovými slovy, rozpoznává neužitečná a zbytečná data, propojuje informace navzájem, rozpoznává souvislosti

• online slovníky, enycklopedie, mapy, videa, vzdělávácí software, elektronické atlasy, 

Efektivně pracuje s digitálním obsahem tak, aby dokázal sdílet tento obsah s ostatními, využívá vhodné metody prezentace a orientuje se v různých formátech, jak se různým způsobem pomocí digitálních technologií vyjádřit, vytváří vlastní digtální obsah a orientuje se v něm

• powerpoint, prezi, sway, canva, široké možnosti wordu, úprava videí, práce s audiem
• sociální sítě a jejich vhodné využití pro  vyjádření a sebereailizaci při znalosti bezpečnosti a rizik,

Poznávání nových aplikací, technologií, softwaru, seznamování se s novými funkcemi a možnostmi, přemýšlení o užitečnosti, kritický pohled na digitální technologie, práce s kritérii užitečnosti a přínosu pro osobnostní a profesní rozvoj

• globální problematika
• umělá inteligence
• robotizace společnost

Etika spojená s využíváním DT, pravidla  práce s DT, fungování algoritmů na sociálních sítích, fakenews, podvody a falešné profily, škodlivé a nebezpečné aplikace, zabezpečení dat, práce s heslem a s bezpečností, prevence

• Focení a natáčení se navzájem, nebezpečí na sítích, kyberšikana, závislosti, negativní důsledky na organismus, hesla a jejich síla
• Plagiátorství a autorská práva

VŠECHNY VZDĚLÁVACÍ OBORY

• průřezová témata
• projekty
• aktivity školy
• předměty